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[成长时评] 学业减负需规避“剧场效应”

   

    10月28日,《浙江省中小学生减负工作实施方案(征求意见稿)》公开征求意见,公布了33条减负方案,其中拟规定小学生晚9点、初中生晚10点可经家长确认拒绝完成剩余作业。(据10月29日人民网)  

  按照原卫生部、国家标准委发布的《中小学生一日学习时间卫生要求》,小学生、初中生、高中生每日睡眠时间分别不应少于10小时、9小时和8小时。但由于当前教育的评价指标没有得到实质性改变,中小学生睡眠不足的情况普遍存在,饱受社会、家长诟病。就拿浙江为例,2016年浙江省中小学教育质量综合评价监测结果显示,睡眠是该省学生发展指数中较低的指数之一,在被调查的小学四年级学生中,只有54.1%的学生每天睡眠时间在9小时及以上,中学阶段情况更不容乐观。  

  如今,浙江打算实行小学生晚9点、初中生晚10点“不作业”,落到实处还需要走很长一段路,要让这一条真正成为孩子们的“红利”,需要规避“剧场效应”。否则,“晚9点或晚10点不作业”只能是“戴着镣铐跳舞”,难以达到预期。  

  教育部曾经发布的《小学生减负十条规定》规定,小学四至六年级每日家庭作业量不超过1小时。但现实还是给了《小学生减负十条规定》大大的尴尬。这些年教育部多次发出文件,强调要给中小学生减负,结果仍是不尽如人意。  

  自古以来,中国就是一个重视教育的国度,而不让孩子“输在起跑线上”更是有很大的民意认同。特别是进入社会转型期后,身份的焦虑、竞争的恶化等各种复杂因素,最后都传导到孩子的教育上。“吃得苦中苦,方能人上人”依然是许多家长对孩子的期待,这也是减负无论使出什么招数,都难以奏效的主要原因。因此,即便“晚9点不作业”赫然在列,相信也不是每个家长都能坦然签字。  

  客观而言,如果大家都是在应试教育的大背景下搏杀,那些做更多作业、经历更多考试、补更长时间课的学生会获得相对优势,自然就会产生典型的“剧场效应”:当第一排观众站起来,后排观众也只能无奈地站起来。同理,当周围很多孩子、很多学校“抢跑”,其他家长和学校也无法淡定,只能“跟跑”。  

  规避减负的“剧场效应”,属于复杂的系统工程,需要得到更大领域的认同。一方面,教育部门和学校要积极引导家长用理性思维,正确看待学生的成功,不要给孩子过多的竞争压力和焦虑,让他们在花季能尽情绽放自己;另一方面,教育工作者更不能将自己的目光盯在学生的分数上,在减少重复书面作业的同时,还应该做加法,适当增加一些实践性强的非强制性的素质作业;第三,“晚9点不作业”等类似举措的出台,还应有相应的配套政策,强化监督和奖惩,对肆意加大作业量,或对政策阴奉阳违的学校和教师进行惩处;第四,要真正走出减负的“剧场效应”,我们还需要一批学校在探索“轻负高质”之路上走在前面,只有这些学校的成功,才能带来巨大的示范效应。  

  而要让“晚9点不作业”等减负措施真正落到实处,根本的办法还是改变博弈规则,只有推进课改和启动更科学、合理、公平的考试评价体系,给学生更多全面发展的空间,教育减负才能够真正规避“剧场效应”。 

编辑:美编

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